O papel do técnico de enfermagem nas salas de vacinas / The role of the nursing technician in vaccine rooms

A imunização, através de vacinas, em crianças e adultos é importante, pois previne a ocorrência e disseminação de doenças e assim, evita sofrimento das pessoas e colapsos na saúde pública. O objetivo deste trabalho, produzido a partir de vivências em estágios, é mostrar como o profissional da saúde, em especial, o técnico de enfermagem, deve se portar diante de suas responsabilidades nas salas de vacinas. Além disso, mostrar qual a importância de orientar e prestar assistência para que a segurança do paciente seja garantida de forma efetiva, aplicando as boas práticas em vacinação. A primeira vivência ocorreu em 2019 e a segunda vivência ocorreu em 2021, durante os estágios obrigatórios do Curso Técnico em Enfermagem. Com este trabalho pude repensar sobre as observações vistas em estágio e qual o papel do técnico de enfermagem nesse ambiente. (AU)

O aumento do trabalho de enfermagem decorrente da pandemia de COVID-19 e a resiliência da Saúde Mental dos Profissionais / The increase in nursing work resulting from the COVID-19 pandemic and the resilience of the Mental Health of Professionals

INTRODUÇÃO: Este trabalho é resultado de dois relatos de experiência ocorridos durante meu período de formação no curso Técnico em Enfermagem da Escola técnica GHC. As experiências ocorreram no turno inverso ao curso. A primeira numa instituição de longa permanência para Idosos e a segunda como Jovem Aprendiz em uma Unidade Básica de Saúde vinculada a uma instituição hospitalar pública no centro de Porto Alegre. OBJETIVO: Mostrar a importância de se ter um olhar mais atento à saúde mental dos profissionais da saúde, inclusive durante a sua formação. RESULTADOS: Quando foi decretado a pandemia, foram implementadas novas normas de vigilância para evitar o contágio, que foram estabelecidas pelo Ministério da Saúde, como o uso de equipamentos de proteção individual, evitar contato com pessoas doentes, lavagem de mãos e isolamento (para pessoas institualizadas). Os idosos nos quartos, muitos dos que eu cuidava começaram a ficar tristes devido ao isolamento, eu conversava com eles e dava o máximo de atenção para que não se sentissem sozinhos. Quando entrei na UBS, todos os atendimentos não emergenciais, menos os pediátricos, estavam sendo por Teleatendimento, ou seja, o paciente marcava a consulta e o médico ligava na data da consulta, e os procedimentos de enfermagem também estavam sendo marcados, para que assim não houvesse aglomerações, já que a unidade atendia muitos casos suspeitos de COVID-19. Eles montaram uma tenda de triagem no pátio da UBS, para que os pacientes com suspeita ficassem afastados do restante dos pacientes e profissionais que não trabalham na COVID-19. Senti-me cansada e exausta em diversos momentos, pela alta demanda de pacientes. Tive dores de cabeça muitas vezes por conta do uso da máscara e do face shield, pois era apertado, o rosto ficava marcado e em alguns profissionais até cortava o rosto. Dava para notar o cansaço daqueles... (AU)

A importância da comunicação entre o técnico de enfermagem e os usuários dos sistemas de saúde pública e privado / The importance of communication between the nursing technician and the users of public and private health systems

A comunicação é a base para qualquer relação. Para as relações interpessoais entre técnicos de enfermagem e usuários dos sistemas de saúde, isso não é diferente. Esse assunto é abordado através de relatos vivenciados não só durante o campo de estágio do primeiro semestre do curso técnico em enfermagem, como também de uma experiência pessoal. Saliento durante o trabalho a necessidade de estabelecer uma comunicação com o usuário, durante esse momento de vulnerabilidade. Pude presenciar, como paciente, a importância que um técnico em enfermagem possui, bem como a necessidade de não somente se dedicar a realizar uma técnica adequada, mas também se preocupar com a comunicação com o paciente.(AU)

Segurança do paciente: uma abordagem específica no Curso Técnico em Enfermagem / Patient safety: a specific approach in the Nursing Technical Course / Seguridad del paciente: un enfoque específico en el Curso Técnico de Enfermería

Objetivou-se criar cartilha educativa para contribuir na prática de introdução da segurança do paciente e, posteriormente, fornecê-las aos hospitais e instituições de saúde e elaborar e aplicar curso extracurricular sobre segurança do paciente em curso técnico em enfermagem para contribuição na formação de um pro†ssional quali†cado. O estudo foi desenvolvido na Escola Técnica: ETEC ­ Joaquim Ferreira do Amaral- Jaú - Centro Paula Souza, no curso Técnico de Enfermagem envolvendo 46 alunos do 3º e 4º módulo a partir do segundo semestre de 2017, sendo que 36 realizaram o curso e 10 realizaram somente as avaliações pré e pós-curso. A avaliação do conhecimento e habilidades adquiridas sobre segurança do paciente no currículo tradicional do curso técnico e após curso especí†co sobre o tema foi realizada através de provas teóricas aplicadas antes e após o curso e de avaliação prática no †nal do curso (OSCE). Foi utilizado o teste t de student para veri†car diferenças entre as medias das notas obtidas nos grupos que realizaram e não realizaram o curso sendo que houve diferença estatisticamente signi†cante entre eles. Conclui-se, portanto, que uma abordagem especi†ca sobre o tema traz contribuições positivas para o desenvolvimento das competências previstas no plano de curso do técnico em enfermagem.(AU)

The aim was to create an educational booklet to contribute to the practice of introducing patient safety and subsequently provide them to hospitals and health institutions and to develop and apply an extracurricular course on patient safety in a technical nursing course to contribute to the training of a quali†ed professional. . The study was developed at the Technical School: ETEC ­ Joaquim Ferreira do Amaral- Jaú - Centro Paula Souza, in the Nursing Technician course involving 46 students from the 3rd and 4th modules from the second semester of 2017, with 36 taking the course and 10 performed only the pre- and post-course evaluations. The assessment of knowledge and skills acquired about patient safety in the traditional curriculum of the technical course and after a speci†c course on the topic was carried out through theoretical tests applied before and after the course and practical evaluation at the end of the course (OSCE). Student's t-test was used to verify differences between the mean scores obtained in the groups that took and did not take the course, with a statistically signi†cant difference between them. It is concluded, therefore, that a speci†c approach on the subject brings positive contributions to the development of the competencies provided for in the nursing technician's course plan.(AU)

El objetivo era crear un folleto educativo para contribuir a la práctica de introducir la seguridad del paciente y posteriormente proporcionarlos a hospitales e instituciones de salud y desarrollar y aplicar un curso extracurricular sobre seguridad del paciente en un curso de enfermería técnica para contribuir a la capacitación de un profesional cali†cado. El estudio se desarrolló en la Escuela Técnica: ETEC ­ Joaquim Ferreira do Amaral- Jaú - Centro Paula Souza, en el curso de Técnico de Enfermería que involucró a 46 estudiantes de los módulos tercero y cuarto del segundo semestre de 2017, con 36 tomando el curso y 10 realizaron solo las evaluaciones previas y posteriores al curso. La evaluación de los conocimientos y habilidades adquiridas sobre la seguridad del paciente en el plan de estudios tradicional del curso técnico y después de un curso especí†co sobre el tema se llevó a cabo mediante pruebas teóricas aplicadas antes y después del curso y una evaluación práctica al †nal del curso (OSCE). La prueba t de Student se utilizó para veri†car las diferencias entre los puntajes promedio obtenidos en los grupos que tomaron y no tomaron el curso, con una diferencia estadísticamente signi†cativa entre ellos. Se concluye, por lo tanto, que un enfoque especí†co sobre el tema aporta contribuciones positivas al desarrollo de las competencias previstas en el plan de cursos del técnico de enfermería.(AU)

Aprendizagem de estudantes de técnico em enfermagem sobre as manobras de ressuscitação cardiopulmonar em suporte básico de vida / Learning from nursing technician students about cardiopulmonary resucitation maneuvers in basic life support / Aprendizaje de estudiantes técnicos de enfermería sobre maniobras de resucitación cardiopulmonar en apoyo básico a la vida

Introdução: É fundamental salvar vidas por meio de atendimento rápido e adequado em parada cardiorrespiratória e manobras de reanimação, considerando-se, principalmente, os danos cerebrais. Objetivo: Identificar o conhecimento de estudantes de ensino técnico em Enfermagem sobre parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar em duas escolas, uma pública e outra privada, antes, após aula teórica e prática no atendimento precoce em situação de emergência e aferir o conhecimento após três meses. Método: Estudo descritivo, longitudinal com abordagem quantitativa. A amostragem compreendeu 161 estudantes e os dados foram coletados por meio de questionário com questões sobre atendimento precoce em situação de emergência no atendimento a parada cardiorrespiratória. Resultados: Constatou-se eficácia no treinamento por meio da análise do score pós imediato nas duas escolas, entretanto, só mantiveram o nível de acertos das questões, demonstrando aprendizado após três meses, os estudantes da escola privada. Para algumas questões específicas houve melhor absorção do aprendizado nos dois períodos analisados (imediato e tardio). Entre as duas instituições, a questão sobre posição correta da vítima para realização da RCP destacou-se com maior número de acerto sobre as outras, e a sequência correta da utilização do DEA mostrou-se com menor acerto. O uso do desfibrilador automático obteve menor número de acertos pelos estudantes das duas instituições. Conclusão: Aula teórica e prática realizadas por profissionais especializados em treinamento de parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar para estudantes de ensino técnico em Enfermagem contribuem para melhorar o conhecimento e, consequentemente, oferecer um bom atendimento diante da ocorrência desses eventos.(AU)

Introduction: It is essential to save lives through rapid and adequate care in cardiorespiratory arrest and resuscitation maneuvers, considering mainly brain damage. Objective: To identify the knowledge of students of technical education in Nursing about cardiopulmonary arrest and cardiopulmonary resuscitation in two schools, one public and one private, before, after theoretical and practical classes in early care in an emergency situation and to measure knowledge after three months. Method: Descriptive, longitudinal study with a quantitative approach. The sample comprised 161 students and data were collected through a questionnaire with questions about early care in an emergency situation when attending cardiopulmonary arrest. Results: Efficacy in training was found through the analysis of the post-immediate score in the two schools, however, only the level of correctness of the questions remained, demonstrating learning after three months, the students of the private school. For some specific issues, there was a better absorption of learning in the two periods analyzed (immediate and late). Between the two institutions, the question about the correct position of the victim to perform CPR stood out with the highest number of correct answers over the others, and the correct sequence of the use of the AED was less correct. The use of the automatic defibrillator obtained a lower number of correct answers by students from both institutions. Conclusion: Theoretical and practical classes carried out by professionals specialized in cardiopulmonary arrest and cardiopulmonary resuscitation training for students in technical nursing education contribute to improve knowledge and, consequently, offer a good service in the face of these events.(AU)

Introducción: Es esencial salvar vidas a través de una atención rápida y adecuada en el paro cardiorrespiratorio y las maniobras de reanimación, considerando principalmente el daño cerebral. Objetivo: Identificar el conocimiento de los estudiantes de educación técnica en enfermería sobre el paro cardiopulmonar y la reanimación cardiopulmonar en dos escuelas, una pública y otra privada, antes, después de las clases teóricas y prácticas de atención temprana en una situación de emergencia, y evaluar el conocimiento después de tres meses. Método: Estudio descriptivo longitudinal con enfoque cuantitativo. La muestra estaba compuesta por 161 estudiantes y los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con preguntas sobre la atención temprana en una situación de emergencia cuando asistían a un paro cardiopulmonar. Resultados: La eficacia en la capacitación se verificó a través del análisis de la puntuación post-inmediata en las dos escuelas, sin embargo, solo se mantuvo el nivel de respuestas correctas de las preguntas, lo que demuestra el aprendizaje después de tres meses, los estudiantes de la escuela privada. Para algunos problemas específicos, hubo una mejor absorción del aprendizaje en los dos períodos analizados (inmediato y tardío). Entre las dos instituciones, la pregunta sobre la posición correcta de la víctima para realizar la RCP se destacó con el mayor número de respuestas correctas sobre las demás, y la secuencia correcta del uso del DEA fue menos correcta. El uso del desfibrilador automático obtuvo un menor número de respuestas correctas por parte de los estudiantes de ambas instituciones. Conclusión: Las clases teóricas y prácticas impartidas por profesionales especializados en detención cardiopulmonar y entrenamiento de reanimación cardiopulmonar para estudiantes de educación técnica en enfermería contribuyen a mejorar el conocimiento y, en consecuencia, ofrecen un buen servicio frente a estos eventos.(AU)

O técnico em enfermagem e a subjetividae do cuidado / The nursing technician and the subjectivity of care

O presente trabalho traz uma reflexão sobre o perfil do Técnico em Enfermagem, a partir do relato de dois casos vivenciados por mim durante estágio no Grupo Hospitalar Conceição. Através de pesquisa bibliográfica situa este profissional no tempo e no espaço do trabalho, desde a antiguidade até os dias atuais. Discorre sobre suas habilidades e competências do ponto de vista científico e relacional. Aprofunda a questão da humanização do cuidado buscando significados e modos de "fazer ser" esta a rotina da assistência. A partir daí, amplia com os conhecimentos sobre inteligência. Traz as abordagens de Goleman (1995) sobre Inteligência Emocional, de Gardner (1994) e suas Inteligências Múltiplas e a Inteligência Espiritual, denominada terceira inteligência. Em todos os assuntos tratados procura situar o Técnico em Enfermagem estabelecendo relações com sua atividade. Concluí que, para além da excelência técnica é preciso ativar suas habilidades de convivência; despertar a vontade do autoconhecimento; o interesse em perceber o outro e a determinação diante dos obstáculos e insucessos.

Entre o discurso e a prática do cuidado por estagiários do Curso Técnico de Enfermagem: reflexões sobre atenção humanizada / Between discourse and practice of care by trainees of the Nursing Technical Course: reflections on humanized care

Este trabalho de conclusão do Curso Técnico em Enfermagem é um relato sobre vivências de estágio no Hospital Nossa Senhora da Conceição e Hospital Cristo Redentor, em Porto Alegre. Nos ambientes hospitalares os pacientes ficam vulneráveis tanto fisicamente como emocionalmente. Desta forma, o papel do estágio do curso técnico em enfermagem vem demonstrado nas vivências um importante papel no que condiz ao cuidado humanizado e demonstra o quanto a humanização no trabalho da enfermagem é importante. A receptividade dos pacientes quando assistidos por estagiários mostra o como é essencial à humanização do cuidado. Fomos ensinados durante todo o percurso deste curso a auxiliar na melhora do paciente atendendo a todas as suas necessidades, sempre o olhando de forma holística e este relato de vivência vem para comprovar o importante papel do técnico em enfermagem no cuidado do ser humano e deve ser mantido sempre na trajetória profissional.

O técnico em enfermagem e a subjetividade do cuidado

O presente trabalho traz uma reflexão sobre o perfil do Técnico em Enfermagem, a partir do relato de dois casos vivenciados por mim durante estágio no Grupo Hospitalar Conceição. Através de pesquisa bibliográfica situa este profissional no tempo e no espaço do trabalho, desde a antiguidade até os dias atuais. Discorre sobre suas habilidades e competências do ponto de vista científico e relacional. Aprofunda a questão da humanização do cuidado buscando significados e modos de “fazer ser” esta a rotina da assistência. A partir daí, amplia com os conhecimentos sobre inteligência. Traz as abordagens de Goleman (1995) sobre Inteligência Emocional, de Gardner (1994) e suas Inteligências Múltiplas e a Inteligência Espiritual, denominada terceira inteligência. Em todos os assuntos tratados procura situar o Técnico em Enfermagem estabelecendo relações com sua atividade. Concluí que, para além da excelência técnica é preciso ativar suas habilidades de convivência; despertar a vontade do autoconhecimento; o interesse em perceber o outro e a determinação diante dos obstáculos e insucessos.

Entre o discurso e a prática do cuidado por estagiários do Curso Técnico de Enfermagem: reflexões sobre atenção humanizada

Este trabalho de conclusão do Curso Técnico em Enfermagem é um relato sobre vivências de estágio no Hospital Nossa Senhora da Conceição e Hospital Cristo Redentor, em Porto Alegre. Nos ambientes hospitalares os pacientes ficam vulneráveis tanto fisicamente como emocionalmente. Desta forma, o papel do estágio do curso técnico em enfermagem vem demonstrado nas vivências um importante papel no que condiz ao cuidado humanizado e demonstra o quanto a humanização no trabalho da enfermagem é importante. A receptividade dos pacientes quando assistidos por estagiários mostra o como é essencial à humanização do cuidado. Fomos ensinados durante todo o percurso deste curso a auxiliar na melhora do paciente atendendo a todas as suas necessidades, sempre o olhando de forma holística e este relato de vivência vem para comprovar o importante papel do técnico em enfermagem no cuidado do ser humano e deve ser mantido sempre na trajetória profissional.

Estudo dos saberes de matemática utilizados pelos técnicos de enfermagem em sua prática profissional

O principal objetivo deste estudo foi conhecer os saberes de Matemática que são utilizados pelos profissionais técnicos de enfermagem e como esses conhecimentos são aprendidos no seu processo formativo. As aplicações da Matemática que são percebidas e desenvolvidas por trabalhadores técnicos de enfermagem podem contribuir para a promoção da educação de profissionais reflexivos e críticos sobre a ação do trabalho. Para o docente da educação profissional a utilização de resultados de cálculos e raciocínios relacionados à Matemática na resolução de problemas práticos vividos no contexto do trabalho é um recurso potente para a contextualização do estudante nesse ambiente. Essa pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa com abordagem naturalística-construtiva e foco histórico-hermenêutico. Os participantes foram assumidos como sujeitos no processo de investigação e seus discursos foram objeto de coleta de dados. Os indivíduos precisavam estar desenvolvendo ações associadas diretamente à profissão de técnico em enfermagem ou ações na equipe que coordena/executa os cursos formadores desses profissionais. 29 técnicos de enfermagem, 2 coordenadores de curso e 1 professor de Matemática participaram do estudo. Para analisar os dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva realizada por meio de três componentes: a desconstrução dos textos do “corpus”, a unitarização; o estabelecimento de relações entre os elementos unitários, a categorização; a captação do emergente em que a nova compreensão é comunicada e confirmada, portanto obtendo validade nas interpretações. Na análise dos dados emergiram 4 principais categorias: os saberes de matemática utilizados na prática de técnicos de enfermagem; a aprendizagem da Matemática pelos técnicos de enfermagem; a Matemática da vida para os técnicos de enfermagem e o ensino de Matemática para técnicos de enfermagem. Por fim, é apresentado um quadro que contém as principais assertivas conclusivas e suas evidências..